信息时报讯（记者 何碧媚）4月21日下午，广州市华侨外国语学校举办以“守望阅读多维共生”为主题的2023年共生阅读推进大会暨阅读开放日活动，活动展示全校各个班级的“共生阅读”成果、解读学校下一阶段“共生阅读”推进方案，还为百名“阅读点灯人”颁发聘任证书，进一步推进学校“共生阅读”发展，营造浓厚的校园、家庭、社区读书氛围，助力教育高质量发展。
学校管乐队和民乐队学生带来才艺表演。校方供图（石建华 摄）
什么是“共生阅读”？华侨外国语学校校长许昌良介绍，共生阅读是一种教育理想与教育信念，是育人的重要方式，是该校立足学生现代素养提升而做的一个“家校社”融合教育模式，是一项全新的素养教育行动。
据悉，该校开展共生阅读已有5年，融于教学活动、家校互动、学生的家庭生活和社会生活中，获得老师、学生和家长的积极参与，形成“百名老师爱读书，牵手千名孩子共读书，拉动万名家长同读书，影响社区数十万人精神生活”的教育格局。与此同时，华侨外国语学校紧扣“华侨”和“外国语”两大特色，开拓华侨文化研学课程和多语言阅读方式，充分调动学生阅读兴趣。
共生阅读推进大会现场。信息时报记者 何碧媚 摄
活动上，许昌良解读学校下一阶段共生阅读推进方案。在总结前四年工作的基础上，华侨外国语学校将构建“课程拉动、课堂推动、课题牵动、活动引动、信息助动、家校联动”的“六动”工作模式以及“研行思创”的行动研究模式，继续开展“基于学校、贯通家校、影响社会”的共生阅读，切实形成侨外“共生阅读”教育品牌。
活动还公布侨外2023版的共生阅读推荐书目，并发布“书香家庭”“书香少年”“书香教师”的评选方案以及侨外家庭书房的建设标准。
为进一步扩大共生阅读的影响力，华侨外国语学校特意组建一支专业阅读推广志愿者团队——侨外“阅读点灯人”团队。在众多报名者中，学校甄选出一百多名“阅读点灯人”，并颁发聘任证书。
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学校组建侨外“阅读点灯人”团队。校方供图（石建华 摄）
华侨外国语学校聘任的“阅读点灯人”中，有些是亲子阅读优秀的家长，有些是社会上的专家学者，接下来，他们将肩负起推动共生阅读的职责，通过专业、丰富、多维、多元的阅读推广活动，进行经验交流、阅读分享和方案探讨，不断提升共生阅读的深度和高度，为侨外学子，乃至学校的千个家庭、社区的万户居民点亮阅读灯，照亮人生路。
刘女士是“阅读点灯人”之一，也是该校学生的家长，她说：“阅读可以让孩子从中学到很多，能够开拓视野，能够更了解人生。”刘女士说，成为“阅读点灯人”后，她将积极参与共生阅读活动，加强与其他家长互动，分享经验、相互借鉴，共同培养孩子的阅读习惯和阅读兴趣。
活动当天，学校各个班级举办共生阅读展示会，展示学生们的阅读成果。朗读诗歌、表演故事、展示创作……记者看到，各班的共生阅读会都非常热闹，学生们大胆地展示自己对阅读作品的理解，并收获了阵阵掌声。
学校各个班级举办共生阅读展示会。校方供图（石建华 摄）
据悉，在共生阅读的带动下，每个班都精心地设计班级共生阅读角，并由学生、老师和家长共同组成读书会，读书会根据班级特色、利用资源，开展丰富多样的读书活动。本次展示会上，学生、教师、家长三方一起共商，提出下一阶段班级阅读目标。
四（2）班的学生们展示他们近一个月的共生阅读成果。一个月前，在班主任、语文老师林菁的指导下，学生自由组成4人小组，在课内外阅读中，通过摘抄和创作的方式，每个小组制作一本“阅读册”。林菁表示，阅读需课内和课外勾连，除课程内容外，课外她还会为学生设计阅读计划书和阅读时间表。“阅读有很多方法，可以通过开口读、摘抄、模仿、创编、画画或表演等方式，多形式地展示文本效果。”